Marchan contra el cobro de reinscripción en colegios y universidades privadas en Santiago

SANTIAGO. El artista Héctor Acosta (El Torito) encabezó este sábado una marcha contra el cobro de la reinscripción en colegios y universidades privadas del país.

Previo a la caminata, en la que participaron decenas de personas, el popular intérprete repartió camisetas a los participantes en la misma con mensajes alusivos a su demanda.

Los manifestantes salieron del Monumento a los Héroes de la Restauración, recorriendo varias calles del Centro Histórico de esta ciudad hasta regresar al punto de salida, donde concluyó con una concentración.

El Torito explicó que su objetivo es acabar con el “abuso” que históricamente han cometido los dueños de centros educativos privados contra los padres y madres dominicanos.

“No es justo que si usted tiene un niño inscrito en un colegio el próximo año tenga que pagar reinscripción sabiendo que el niño se queda en ese colegio o en esa universidad”, declaró el artista.

Asimismo, El Torito dijo que persigue que las tarifas de los colegios y universidades sean debidamente reguladas por el Ministerio de Educación.

Héctor Acosta anunció que en 15 días llevará la lucha al municipio de Moca, en la provincia Espaillat.

En la manifestación participó el diputado perremeísta Amado Díaz, quien sometió un proyecto legislativo que busca prohibir el cobro de la reinscripción en los colegios y universidades privadas.

El legislador afirmó que las tarifas de los centros educativos privados son abusivas y castigan a los más pobres.

Representantes de grupos populares se unieron a la caminata, la cual estuvo vigilada por agentes de la Dirección General de Seguridad de Tránsito (DIGESET), miembros de la Policía Nacional y de la Policía Municipal.

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EN SAN JUAN!! Doris Veloz la nueva directora regional de educación

San juan de la Maguana:  El ministro Andrés Navarro informó este jueves la designación de 18 nuevos directores regionales de Educación.

El anuncio viene precedido de la oposición de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) al método de ternas para escoger estos directores. Los educadores son partidarios de los concursos para dicha escogencia.

Los nuevos directores fueron designados por cinco años, bajo un estricto monitoreo durante el primero de estos.

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MINERD selecciona 18 nuevos Directores Regionales de Educación

SANTO DOMINGO. El Ministerio de Educación (Minerd) dispuso hoy la designación de los directores de las 18 Direcciones Regionales de Educación escogidos de una terna elaborada por una comisión técnica de alto nivel, de un grupo de 149 candidatos postulados a nivel nacional, y que fueron seleccionados por sus “altos méritos profesionales en las diferentes competencias evaluadas”.

“Hemos logrado una selección de brillantes profesionales con vasta formación en la educación, producto de un proceso totalmente diáfano y apegado a lo que dispone la Ley de Educación 66-97 y al mandato de la Ordenanza 24-2017 del Consejo Nacional de Educación; estamos seguros que el primer ganador de esta escogencia será la educación, pues con ello podremos alcanzar una sustancial mejora en la gestión en los centros educativos públicos”, destacó el ministro Andrés Navarro al anunciar los seleccionados.

Los profesionales docentes designados como directores regionales por un período de cinco años, deberán cumplir con los requerimientos de un primer año bajo un estricto monitoreo que, una vez superado, serán confirmados por los restantes cuatro años, informó el Minerd.

Asimismo, dijo que los funcionarios docentes que ocupaban los cargos de directores regionales pasarán a desempeñar funciones técnicas educativas a nivel nacional, con todas las prerrogativas y condiciones laborales que garantiza la Carrera Docente.

“Los nuevos funcionarios son todos excelentes educadores de gran formación que se desempeñaban como técnicos regionales, técnicos distritales, directores de centros educativos, docentes y orientadores”, destaca Educación.

Los nuevos directores

Los designados fueron Yris Ysabel San Gilbert Ramos, en la Regional 01-Barahona; Doris Veloz Suero, Regional 02-San Juan de la Maguana; Luciano Joel Del Rosario, Regional 03-Azua; Zacarías Portes Santos, Regional 04-San Cristóbal; Bolívar Junior Sosa Soriano, Regional 05-San Pedro de Macorís; Aslini Ernesto Brito Gómez, Regional 06-La Vega, y Mariel Altagracia Santos Mora, Regional 07-San Francisco de Macorís.

Asimismo, José Manuel Fernández Abreu, Regional 08-Santiago; Henry Amaury Rodríguez Bejarán, Regional 09-Mao; Ronald Cristian Santana Caro, Regional 10-Santo Domingo; Adamilca Emelinda Rodríguez Martínez, Regional 11-Puerto Plata; Leónidas Lucas Jiménez, Regional 12-Higuey; Teodora Peña Figueroa, Regional 13-Montecristi; Edwin Ramón Tejada García, Regional 14-Nagua; Francisco Antonio de la Cruz Disla, Regional 15-Santo Domingo II; Johanna Del Carmen Ramírez Delmonte, Regional 16-Bonao; Jesús Manuel Soriano Alcántara, Regional 17-Monte Plata, y Andris Yuliza Novas Montilla, Regional 18-Baoruco.

Los escogidos fueron evaluados en el proceso competitivo en las áreas como gestión educativa, formación profesional –incluye postgrados-, planificación; elaboración de proyectos y otras áreas relacionadas, un mínimo de 5 años de experiencia, calificación en el más reciente proceso de Evaluación por Desempeño, y una correcta hoja de servicios en el sistema educativo, entre otros requerimientos básicos.

“Los profesionales de educación seleccionados pasaron una estricta y transparente evaluación técnica, que incluyó el perfil profesional, prueba de competencias, aptitudes y motivación, psicometría, prueba de conocimientos, simulaciones de casos, además de una entrevista personal dirigida por un panel técnico”, indicó Navarro.

En un encuentro con representantes de la prensa, Navarro dijo que la escogencia “siguió un procedimiento diáfano, objetivo e imparcial de los méritos profesionales de los docentes que participaron como postulantes a nivel nacional”.

La comisión técnica que trabajó en un riguroso proceso sin precedente de evaluación desde el 18 de diciembre pasado, estuvo conformada por los viceministros Víctor Sánchez, de Planificación; Denis Burgos, de Asuntos Técnicos y Pedagógicos; Vivian Báez, encargada de Recursos Humanos Docentes y Frank Cáceres, director de Descentralización del Minerd.

Igualmente, Luis Montás, del Ministerio de Administración Pública (MAP); Iraima Capriles, del Consejo Económico y Social (CES), y José Mármol, director ejecutivo de Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) y representante del Comité de Veeduría del Pacto Educativo.

El proceso de selección, fundamentado en la Ordenanza 24-2017 del Consejo Nacional de Educación, tiene una direccionalidad sin precedente en la historia de las designaciones de los aspirantes a los referidos cargos regionales y distritales, ya que el ministro de Educación, Andrés Navarro, decidió reducir su nivel de discrecionalidad respecto a la facultad que le confiere la Ley de Educación 66-97.

Ley General de Educación 66-97

“De conformidad con lo establecido en los Artículos 109 y 115 de la Ley General de Educación 66-97, el ministro de Educación seleccionará las personas que ocuparán las Direcciones Regionales y Distritales de Educación. Los cargos administrativo-docentes y técnico-docentes de los diversos niveles del Sistema Educativo público serán servidos previos concursos de oposición y méritos profesionales”

Ordenanza 24-2017 del Consejo Nacional de Educación

Los participantes en el proceso competitivo de selección de los candidatos a los cargos de directores regionales y distritales deben cumplir los siguientes requisitos: a) Ser profesionales magisteriales o de áreas afines; ser docentes activos, graduados en una institución educativa a nivel superior; reunir cualidades morales, ética e intelectuales, así como los conocimientos y competencias requeridas para el ejercicio de la función específica a desempeñar.

Perfil profesional de los seleccionados

Yris Ysabel San Gilbert Ramos, en la Regional 01-Barahona: Licenciatura en Educación Básica, Magíster en Formación de Formadores en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Máster en Formación Inicial para el Cambio en la Práctica Pedagógica en la Universidad de Barcelona, España.

Doris Veloz Suero, Regional 02-San Juan de la Maguana: Licenciatura en Educación Básica; estudiante de la Maestría en Gestión de Centros Educativos en la UAPA, además de estudiante de licenciatura en Derecho.

Luciano Joel Del Rosario, Regional 03-Azua; Licenciatura en Educación, mención Lenguas Modernas (UNEV), Máster en Planificación y Gestión de la Educación (Universidad Católico de Santo Domingo).

Zacarías Portes Santos, Regional 04-San Cristóbal: Licenciatura en Educación, mención Filosofía y Letras (Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD), especialidad en Lingüística Aplicada (INTEC), Máster en Docencia y Gestión Universitaria (Universidad Católica de Santo Domingo).

Bolívar Junior Sosa Soriano, Regional 05-San Pedro de Macorís: Licenciatura en Educación, Mención Sociales (Universidad Central del Este UCE), Máster en Educación Superior, Mención Docencia (UCE).

Aslini Ernesto Brito Gómez, Regional 06-La Vega: Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química (Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD), especialidad en Gestión Escolar y Máster en Gestión Escolar (UCATECI)

Mariel Altagracia Santos Mora, Regional 07-San Francisco de Macorís: Licenciatura en Educación Básica, Magíster en Alta Gerencia (Universidad Católica Nordestana) y Máster en Alta Dirección Pública (IGLOBAL).

José Manuel Fernández Abreu, Regional 08-Santiago: Licenciatura en Educación, Mención Lenguas Modernas (Universidad Tecnológica de Santiago UTESA), Maestría en Administración Educativa (UTESA), y actual estudiante de Doctorado en Filosofía y Filología en la Universidad Islas Valeares.

Henry Amaury Rodríguez Bejarán, Regional 09-Mao: Licenciatura en Educación, Mención Sociales (UTESA), Licenciatura en Contabilidad (UASD), con Maestría en Administración y especialidad en Contabilidad Impositiva (UASD).

Ronald Cristian Santana Caro, Regional 10-Santo Domingo: Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales (UASD), con Maestría en Docencia y Gestión Universitaria (Universidad Católica de Santo Domingo).

Adamilca Emelinda Rodríguez Martínez, Regional 11-Puerto Plata: Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales (Universidad O&M), con Maestría en Evaluación Educativa y Especialidad en Derechos Humanos e Internacional (Instituto Superior de la Defensa.

Leónidas Lucas Jiménez, Regional 12-Higuey: Licenciatura en Educación, Mención Filosofía y Letras (UASD), licenciatura en Educación Básica (UCE), y un Magíster en Gestión de Centros Educativos (ISFODOSU).

Teodora Peña Figueroa, Regional 13-Montecristi: Licenciatura en Educación (ISFODOSU), y actualmente cursa Maestría en Lingüística Aplicada (UASD).

Edwin Ramón Tejada García, Regional 14-Nagua: Licenciatura en Humanidad y Filosofía (INTEC) y una Maestría en Gestión de Centros (INTEC).

Francisco Antonio de la Cruz Disla, Regional 15-Santo Domingo II: Licenciatura Mención Orientación Académica (UASD).

Johanna Del Carmen Ramírez Delmonte, Regional 16-Bonao: Licenciatura en Derecho (TECO), con Maestría en Educación (Univ. De Monterrey, México).

Jesús Manuel Soriano Alcántara, Regional 17-Monte Plata: Licenciatura en Educación, Mención Matemáticas y Física (Univ. O&M), Máster en Planificación y Gestión de la Educación (Univ. Católica de Santo Domingo).

Andris Yuliza Novas Montilla, Regional 18-Baoruco: Licenciatura en Educación, y actualmente cursa Maestría en Gestión de Centros (UASD).

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Inaipi acogió 128 mil niños y niñas de 0 a 5 años el pasado año

SANTO DOMINGO. La directora del Instituto Nacional de Atención a la Primera Infancia (INAIPI), Berlinesa Franco, al presentar las memorias sobre lo realizado en 2017 y anunciar las metas para este 2018, dijo que ese institución cerró el pasado año con una cobertura de 128 mil niños y niñas de 0 a 5 años a través de 450 centros diseminados en los sectores más vulnerables del país.

La funcionaria indicó que esta cobertura ha beneficiado a 87 mil familias. “Solo en 2017 fueron puesto en funcionamiento 11 Centros de Atención Integral a la Primera Infancia (Estancias Infantiles) y 97 Centros de Atención a la Comunidad y la Familia (CAFI), ingresando solo en ese año 38 mil niños”, expresó.

Señala que 12 mil 223 niños y niñas pertenecientes al Inaipi y que cumplieron los cinco años pasaron al grado de preprimaria. Los centros de acogida funcionan de 7:00 de la mañana a 5:00 de la tarde.

Resalta además, que fueron realizadas unas 327 mil 703 visitas domiciliarias y se impartieron un total de 10 mil 158 talleres de formación a familias. Dijo que en la actualidad la entidad brinda apoyo a 660 niños y niñas con señales de alerta en el desarrollo y condición de discapacidad.

En el presente año la institución contempla poner en funcionamiento 25 nuevas Estancias Infantiles y 200 centros de atención a la familias, lo que permitirá incluir 90 mil 300 niños y beneficiar 78 mil nuevas familias.

La actividad de rendición de memorias se desarrolló en el Hotel El Embajador de esta capital.

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SINDICO DEL CERCADO COBRA COMO DIRECTOR DE DISTRITO EDUCATIVO Y NUNCA FUE BLOQUEADO NI CANCELADO

EL CERCADO-San Juan.- El síndico por el Partido de la Liberación Dominicana (PLD) en el Municipio del Cercado en la provincia San Juan, licenciado Orlando Mateo Canario, cobra en el Ministerio de Educación como Director del Distrito Educativo 02-04 de ese Municipio y nunca ha sido bloqueado ni cancelado como ha ocurrido con otros profesionales del MINERD porque supuestamente trabajan otras instituciones del estado han sido excluidos de la nómina del Ministerio. 

Según la nómina del MINERD correspondiente al mes de enero del año en curso, el citado político cobró el salario correspondiente al mes de enero y nunca ha sido bloqueado ni cancelado del MINERD a pesar de no cumplir con su compromiso en el Ministerio de Educación como Directo de un Distrito Educativo.

En la nómina del MINERD del mes de enero, se puede observar que el licenciado Orlando Mateo Canario devenga un salario de 102 mil 328 pesos con 58 centavos.

Todo parece indicar que el síndico del Cercado cuenta con un gran respaldo en el Ministerio de Educación, ya que, a pesar de este no cumplir con sus funciones como Director de Distrito, nunca ha sido bloqueado ni cancelado del MINERD, mientras que cientos de profesores que sí realizan sus labores como docentes y directores de centros educativos fueron bloqueados o cancelados del MINERD hace unos meses.

UN APUNTE

Si el Ministro de Educación, Arquitecto Andrés Navarro realmente quiere normalizar las cosas en MINERD, ¿porque no comienza poniendo el ejemplo con el síndico del Cercado, que no cumple con su rol de Director de Distrito.

¿Porque el Ministro de Educación no bloqueó a personas que son asistentes de políticos y cobran en el MINERD como profesores y técnicos, pero nunca han acudido a una Regional o Distrito Educativo?

¿O será que en el MINERD las cosas se normalizarán solamente con los chiquitos, aquellos que no tienen un político padrino que los defienda?

Esperamos que el Ministro de Educación, Arquitecto Andrés Navarro, disponga cuanto antes la cancelación o bloqueo de la nómina del MINERD del síndico del Cercado, licenciado Orlando Mateo Canario, y así demuestre a la sociedad dominicana, que realmente él quiere poner el orden desde los más grandes hasta los más pequeños en la institución que él dirige.

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Cooperativa de maestros crece entre las críticas y la solidaridad

SANTO DOMINGO. Después de años de los maestros del sector público ser ignorados como entes crediticios, las mejoras salariales que experimenta el sector magisterial los convierte en un atractivo como clientes para el sector financiero nacional.

Los profesores reciben ofertas de todo tipo y a todas horas para brindarles productos bancarios tales como tarjetas de crédito, préstamos personales e hipotecarios.

Solo que para los más de 80 mil maestros del sector, lo importante es mantener el fortalecimiento de su Cooperativa Nacional de Servicios Múltiples de los Maestros (COOPNAMA), la cual a diciembre del 2016 cuenta con un patrimonio propiedad de todos por valor de RD$ 22,231 millones, activos de RD$ 30,429 millones y aportaciones por RD$ 12,551 millones.

Los excedentes que correspondieron al año fiscal del 2016 sumaron RD$ 1,395 millones, de los cuales RD$ 625 millones se distribuye entre los 172,000 socios; RD$ 115 millones se destinaron al financiamiento de becas y RD$ 47 millones en ayudas para socios con enfermedades y entre quienes perdieron sus viviendas por incendios o desastres naturales. En el 2015 para ese renglón fueron destinados RD$ 16 millones.

En el informe de la asamblea del pasado año y que corresponde al año fiscal del 2015, se detalla que la cooperativa otorgó préstamos por más de RD$ 17,507 millones. En el renglón de responsabilidad social, fueron invertidos en pagos de becas o estudios de 1,833 hijos de los socios más de RD$ 370 millones.

A través de los servicios que les ofrece la entidad, miles han resuelto sus problemas financieros y han logrado obtener bienes materiales que van desde un adorno para el hogar hasta la adquisición de una vivienda, en condiciones mucho más cómoda que en la banca tradicional. Por eso, muchos maestros prefieren mantener sus relaciones crediticias con la cooperativa.

Hace dos años, las autoridades de la COOPNAMA rebajaron de 2% a 1.5% mensual (de 24% a18% anual) los que denominan préstamos normales, de inversión y enseres del hogar. Se redujo el porcentaje de pago por descuentos nominales del 70% al 60%, y el balance en Ahorro Retirable de un 5% a un 3%. Todo a través de un préstamo expreso.

“Gracias a mis ahorros en la cooperativa he podido arreglar mi casa, he comprado todo el mobiliario”, comenta la profesora Emilia Santana.

La educadora tiene 25 años en el magisterio y 24 como socia de la COOPNAMA. Dice que se presta de acuerdo con lo que se tiene ahorrado y el tiempo de vigencia es de 4 a 8 años. Los últimos años aplican para planes de viviendas.

Recientemente el ministro de Educación, Andrés Navarro, dispuso que solo podrá retener hasta un 40% del salario base que devengan los maestros, debido a que existen docentes que solo están cobrando RD$500 de sus salarios mensuales, debido a que el resto lo tienen comprometido en préstamos con la cooperativa.

“No comparto que se nos ponga límites, porque cada quien hace las cosas de acuerdo con sus necesidades y, entonces, lo pueden obligar a ir al prestamista y ahí si es peor”, opina la profesora Santana.

Su única queja es que los beneficios anuales que se reparten entre los asociados, lo toman para amortizar el capital de préstamo y a ella le gustaría que se los coloque en sus cuentas para disponer de mayores recursos.

De todas maneras, si se materializa el tope del 40%, seguiría utilizando los servicios de la cooperativa, porque eso le evita hacer papeleos con entidades bancarias.

El presidente de la COOPNAMA, Valentín Medrano, asegura que el 40% de los profesores tienen sus viviendas gracias a sus ahorros en la cooperativa y un porcentaje mayor ha podido comprar una motocicleta o un carro para transportarse.

De los 172 mil socios, 189 son profesores y empleados administrativos del Ministerio de Educación.

Entre puñetazos y críticas

Fundada el 6 de marzo de 1971, la sociedad mutualista se originó para ofrecer servicios de ahorros y créditos exclusivamente a los maestros del sector oficial, pero luego decidió abrir sus puertas a todo el personal del Ministerio de Educación y a las instituciones afines, entre estas el Instituto de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Consejo Nacional para la Niñez (CONANI), pensionados del sector educativo, Ministerio de Cultura y el Departamento de Atención a la Primera Infancia (DAPI).

La COOPNAMA fue objeto en 2007 de múltiple críticas por las irregularidades financieras que salieron a relucir en una auditoría que se le hizo y que provocó un enfrentamiento a puños entre las pasadas autoridades y las actuales y la destrucción física del local principal.

En ese momento la cooperativa no alcanzaba los 70 mil socios y su capital era de RD$ 5,500 millones. Llegó un momento en que la cooperativa fue catalogada como un barril sin fondo, donde se abusaba de sus socios, sobre todo con las ventas de los enseres del hogar.

Hoy día es considerada como una de las entidades más sólidas del país, con instituciones propias, como el hotel Marena Country Club, en Juan Dolio, restaurantes, tanto en la sede central (en remodelación) como en la zona Oriental. Posee tiendas de electrodomésticos en distintas zonas del país y es una aliada de la Alianza Cooperativa Internacional.

La entidad financiera es dirigida por un consejo de administración que preside el profesor Valentín Medrano desde hace alrededor de 10 años, con mandato ratificado en diferentes asambleas.

Servicios de la cooperativa

La cooperativa ofrece los servicios de ahorro, crédito y becas para los socios y sus hijos, así como plan de asistencia social. Tiene su oficina principal en Santo Domingo y 15 sucursales distribuidas en todo el país. También posee un consejo de vigilancia, un comité de crédito y uno de becas.

Al final de cada año los delegados de la Coopnama realizan una asamblea general para reelegir y seleccionar nuevas autoridades, así como para dar a conocer los excedentes, la distribución de los recursos entre los asociados y la invertirá en programas sociales e infraestructura.

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MINERD dispone reparación inmediata de escuelas afectadas por huracán Irma

SAN CRISTÓBAL. Tal como lo informó en la víspera, el ministro de Educación, Andrés Navarro, inició una agenda de recorridos de supervisión por los centros educativos afectados por el paso del huracán, que incluyó las comunidades de Hato Nuevo, Manoguayabo, Juan Barón y Sabana Grande Palenque, donde dispuso soluciones inmediatas para que en breve plazo estén debidamente acondicionados.

Navarro, acompañado de una comisión técnica de alto nivel, se dirigió a la escuela del nivel primario Rosario Evangelina Solano, en el sector Hato Nuevo, y tras recorrer minuciosamente la instalación, con informaciones dadas por la dirección del plantel y representantes de la asociación de padres, madres y amigos de la escuela, así como de entidades comunitarias, concluyó en disponer la reparación de la verja perimetral que se desplomó por efectos de los intensos aguaceros caídos en la zona, así como la cancha deportiva mixta.

El funcionario dijo que alrededor de 30 brigadas comenzaron a recorrer el país desde las primeras horas de la mañana de este viernes, “aunque el número de planteles afectados no alcanzó la dimensión que en principio se creía, pero igual no escatimaremos esfuerzos en devolver los centros a la normalidad”.

Navarro declaró que el Ministerio de Educación ya tiene el reporte de los planteles que sufrieron algún tipo de daño en sus instalaciones y en sus entornos, de acuerdo a las informaciones suministradas por los directores de los centros educativos, los regionales y los distritales.

“Nuestras brigadas están llegando a las distintas comunidades afectadas para confirmar la magnitud de los daños sufridos por los centros educativos reportados, y gracias a Dios la naturaleza estuvo de nuestro lado, reportándose daños parciales que solucionaremos de inmediato”, refirió.

Entrevistado a la salida de la escuela Andrés Valera Vargas, en la comunidad de Juan Barón, Sabana Grande Palenque, Navarro explicó que las brigadas de reconstrucción estarán laborando hasta el domingo con toda la logística necesaria que permita la habilitación de los centros afectados.

Precisó que en determinadas comunidades del país fue necesario utilizar algunas escuelas como refugios de la población evacuada de los lugares más vulnerables, “pero desde hoy esas familias están siendo retornadas a sus viviendas para recuperar esos planteles a cargo de nuestras brigadas y los cuerpos de gestión para que en este fin de semana puedan estar debidamente habilitados para nuestros estudiantes”.

Navarro, acompañado, además por Ana María Valera, directora interina del plantel en Juan Barón y de Darío Campusano, director de la regional educativa 4 de San Cristóbal, sostuvo que la comunidad educativa y sus protagonistas que son los estudiantes y los docentes, podrá contar con sus planteles debidamente readecuados y normalizados.

La comisión técnica que acompañó a Navarro en el recorrido estuvo integrada por Julio Santana, director de Gabinete; Milton Torres, de Fiscalización Escolar; Geovanny Romero, de Jornada Escolar Extendida; el coronel Miguel Reyes, de Seguridad; el coronel Mariano Pérez Brito, director de la Policía Escolar, y Miguel Medina, de Comunicaciones del Ministerio de Educación, entre otros funcionarios.

El Ministerio de Educación reportó que otros planteles a nivel nacional sufrieron daños parciales, incluyendo seis en Puerto Plata (Sosúa, Los Hidalgos, Imbert y Altamira), uno en Miches, dos en Santiago, y dos en Monte Plata.

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Presidente Medina entrega 4 centros educativos en Monte Plata

BAYAGUANA. El presidente Danilo Medina inauguró en esta demarcación cuatro nuevos centros educativos, tres de nivel primario y otro secundario, que integrarán a 2,065 estudiantes a la socialmente impactante modalidad.

El jefe del Estado encabezó la entrega colectiva, acompañado del ministro de Educación, Andrés Navarro, en una actividad celebrada en el nuevo Centro Educativo Lourdes Saturria (MICA), de la comunidad Sierra de Agua.

Los cuatro planteles escolares serán integrados a la referida modalidad de jornada escolar extendida en las comunidades Sierra de Agua, Los Botados, El Corozo-Chacuey y Los Guineos y en total sumarán 64 aulas.

Los modernos centros educativos del nivel Primario Lourdes Saturria, José Vásquez Jiménez y Gregorio Aybar Contreras, así como el liceo secundario José Reyes, albergarán a 630, 280, 630 y 525 estudiantes, respectivamente, con un notable impacto en los municipios Bayaguana, Yamasá, Peralvillo y Sabana Grande de Boyá.

Las nuevas edificaciones escolares entregadas por el presidente Medina, en su tercera visita inaugural en lo que va de año en esta provincia, se sumarán a otras 227 existentes que funcionan en la modalidad de jornada escolar extendida en esta provincia, y que favorecen a 43, 507 estudiantes.

Los planteles disponen de aulas especiales, bibliotecas, salas de orientación, salas de enfermería, cocina-comedor, plaza cívica, laboratorios de Ciencias, rincones tecnológicos, oficinas administrativas totalmente equipadas, y canchas deportivas mixtas, entre otras facilidades.

Los cuatro planteles fueron construidos por la Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado (OISOE), con una inversión superior a los 167 millones de pesos.

Destaca avances

El ministro de Educación, Andrés Navarro, destacó “los notables avances que alcanza la Revolución Educativa en sus distintas áreas de acción por la mejora de la calidad de la enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes”.

“Esta es una condición necesaria para ir elevando la calidad educativa, que nuestros estudiantes tengan mejores centros, mejores edificaciones, que nuestros maestros gocen de mejor condición laboral en las escuelas, pero recordemos, que esto no es suficiente, hay que hacer una gran labor” señaló al tiempo de asegurar que se estarán haciendo grandes esfuerzos en la inversión de la formación de los maestros para que puedan asumir con mayor propiedad el nuevo currículo basado en competencias y en habilidades.

También dijo que se insistirá para que los estudiantes usen la tecnología “por esa razón, en este nuevo año escolar, vamos a iniciar un programa fundamental de la Revolución Educativa, un gran programa, al cual el presidente Danilo Medina le ha dedicado mucho tiempo en el diseño, pero también, en la disposición de recursos”.

“Con República Digital, este año, estaremos entregando a cada uno de los estudiantes de secundaria, un computador personal, para que ellos puedan aprender más y mejor. Vamos a estar distribuyendo en todo el país alrededor de un millón de computadoras a igual número de estudiantes, pero también 80 mil computadoras a igual número de profesores”, agregó.

Navarro señaló que se tiene previsto un gran entrenamiento a los profesores y luego estos trabajarán con los estudiantes el uso adecuado de las computadoras para seguir avanzando como país en una nueva educación.

El sacerdote Faustino Placencio, de la parroquia Santo Cristo de Los Milagros, tuvo a su cargo la bendición de la nueva infraestructura escolar, en tanto que Ramón Jiménez, director del plantel del nivel primario, pronunció las palabras de bienvenida.

Asimismo, el ingeniero Francisco Pagán, director de la Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado (OISOE), ofreció una panorámica de las condiciones estructurales y las facilidades de las áreas de servicios del centro educativo.

Mientras que la estudiante Wendy Adames, de tercer grado, pronunció las gracias en nombre de sus compañeros y de toda la comunidad educativa.

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Red de Lideres Juveniles donan decenas de cuadernos a niños y niñas de Jinova

Jinova, Juan Herrera.- La Red de Lideres Juveniles "REDJU" en representacion de su presidente Hamlet Michael Conteras y su vicepresidente Anderson Medina hicieron entrega de decenas de cuadernos y lapices a niños y niñas del Distrito Municipal de Jinova, donde asistieron la asociación de estudiantes del referido distrito municipal en compañia de su Director Ulises Gomez.

El presidente de REDJU Hamlet Michael Contreras  dijo que colaborar con los niños y niñas es colaborar con el futuro de nuestro país y una manera positiva de contribuir con la educación como parte del motor de desarrollo de la República Dominicana, así mismo dijo que no solo ellos han colaborado con los niños y niñas, sino también la Diputada Lucia Medina y el dirigente peledeista Melido Mercedes.

De igual manera Anderson Medina vicepresidente del citado Movimiento dijo sentirse orgulloso de ver tantos niños motivados a estudiar, de ver como REDJU puede colaborar con niños y niñas no solo de Jinova sino de las demás comunidades en las que han donado cuadernos y lapices.

Por otro lado los niños dieron las gracias por contribuir con ellos y los padres que estuvieron allí presentes.

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Ministro Navarro dice a bachilleres que la excelencia académica debe tener el valor de la humildad

MONSEÑOR NOUEL, Bonao. El ministro de Educación, Andrés Navarro, exhortó a los nuevos bachilleres a actuar siempre con humildad, pues la grandeza de un ser humano radica en entenderse a sí mismo como ordinario, pero capaz de hacer cosas extraordinarias que generen un impacto positivo y agreguen valor a la vida de los demás.

Durante el discurso central de la novena graduación del Centro de Formación Integral Cigar Family, centro educativo de cogestión en comunidades rurales de Bonao, Navarro invitó a los jóvenes a que cada vez que tengan un éxito en la vida, lo primero que deben pensar es en mantenerse humildes, “ya que el éxito embriaga el espíritu humano si no se es capaz de mantener ese valor de la humildad”.

Los motivó a no cometer el error de considerarse seres especiales, por encima de los demás, por el hecho de haberse graduado con una calidad de formación como la que brinda este centro. “No cometan el error de pensar que son especiales. Entiéndanse ustedes como seres ordinarios, igual que los demás, pero capaces de hacer cosas extraordinarias. Ahí es que está la grandeza; cuando uno es uno igual que los demás, sin embargo, actúa de manera extraordinaria, se constituye en un referente, en un ejemplo en la sociedad”, sostuvo.

El funcionario instó a los bachilleres a poner en práctica una serie de valores humanos que deben ser defendidos y considerados prioritarios para los grandes profesionales de una nación como República Dominicana.

Entre esos valores citó la perseverancia y la humildad como fundamentales para que logren sus metas “y, asimismo, no se olviden ser leales a sus padres, a su pueblo de origen, y a su querida patria”. Navarro hizo hincapié, además, en la necesidad de que los nuevos bachilleres desarrollen el valor de la solidaridad, “y finalmente el valor de la fe, pues el éxito puede alejarnos de los valores cristianos que nos acercan a Dios”.

Al dirigir un discurso en el acto de graduación de 35 bachilleres de la promoción “Pioneers”, Navarro destacó la labor de la familia Fuente durante 25 años de presencia en el país, no solo por su éxito empresarial mundial dando a conocer a la República Dominicana, sino también por la efectiva política de responsabilidad social que han desarrollado en comunidades del país. El ministro de Educación agradeció la invitación en tan histórica fiesta académica, ya que se trata de la primera graduación de estudiantes de bachillerato que cursaron todos los niveles y ciclos de la educación en el referido centro, desde el nivel inicial.

Destacó que los nuevos bachilleres son la más fiel expresión del sistema integral de formación que auspician las familias Fuente y Newman, así como el Instituto Dominicano de Desarrollo Integral (IDDI), en favor de alrededor de seis comunidades de este municipio del Cibao central. Lo cual constituye un referente positivo en el marco de la Revolución Educativa del Presidente Danilo Medina, ya que es un modelo de cogestión público - privada, en la cual el Ministerio de Educación suministra la nómina de personal, los fondos de operación y los servicios de la jornada escolar extendida.

El centro académico es parte del trabajo de formación y desarrollo que auspicia la Fundación Cigar Family que preside el empresario tabaquero Carlos Fuente hijo, con el concurso de la familia Newman, en una larga trayectoria de labor social y aporte al desarrollo económico de alrededor de 20 comunidades urbanas y rurales de la provincia desde hace 25 años.

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Jochi y el MUS realizan entrega de cientos de útiles a niños de escasos recursos de San Juan

San Juan de la Maguana.- El presidente y vicepresidente del Movimiento Unidad Sureña “MUS” Jose Alcántara “Jochi” y Ruperto Mateo acompañado por parte de su equipo político, Paula Rosso, Regina Turbi, Jenry Ferreras, Fernando Aybar entre otros realizaron entregas de cientos de cuadernos a niños de escasos recursos de diferentes sectores y comunidades del Municipio de San Juan de la Maguana.

En la entrega Jose Alcántara “Jochi” presidente del citado movimiento manifestó: “Es una manera de contribuir no solo con ustedes niños como parte del futuro sino también una manera de contribuir con la educación como parte del motor de desarrollo de nuestro pueblo, de nuestro país”.

Ruperto Mateo dijo sentirse orgulloso de ver tantos niños motivados a estudiar de ver como este lunes se despertaran temprano para ir a su primer día de clases de este nuevo año escolar.

Por otro lado los niños dieron las gracias por contribuir con ellos y los padres que estuvieron allí presentes.

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El Centro UASD San Juan, llama jóvenes interesados en estudiar en esa casa de altos estudios hacer su inscripción

SAN JUAN DE LA MAGUANA.- La Universidad Autónoma de Santo Domingo Centro San Juan de la Maguana, dio a conocer a los interesados en ingresar a esta casa de altos estudios que la primera etapa del proceso de Admisión para el Semestre 2015-20 estará formalmente abierta a partir del Lunes 16 del presente mes de febrero.

En ese sentido, la Maestra Modesta Javier, encargada de la Unidad de Admisión del Centro UASD San Juan de la Maguana en nota envidad a la dirección de la Academia que dirige la Maestra Elvira Corporán de los Santos, expresó que la preinscripción y creación de solicitud inicia este lunes 16 de febrero y concluye el 30 de marzo del 2015.

Señala que para la validación y pago en caja de las solicitudes creadas se inicia desde el mismo 16 de febrero hasta el 1ro del mes de Abril.

Establece la Unidad de Admisión del Centro UASD San Juan de la Maguana que la fecha para la Recepción de los Documentos es desde el 16 de febrero hasta el 17 de Abril del presente año. Expresa que la Aplicación de Evaluaciones inicia desde el día 17 de Marzo hasta el 30 de abril.

Los Estudiantes que entregaron documentos para ingresar para el Semestre actual (2015-10) y no fueron evaluados tienen la oportunidad hasta el 16 de marzo para recibirlos y su evaluación será el día 19 de marzo .

La información fue suministrada al departamento de Prensa y Relaciones Publicas del Centro UASD San Juan de la Maguana a través de la Unidad de Admisión de esta Casa de Altos estudios.

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